前两天有一个新闻，一个十岁的小男孩，因为偷拿家里的100块钱被父母送进了派出所。后来经过了解才知道，孩子是因为要去同学家里玩不好意思空手去，于是偷拿家里的钱想买点礼物再上门。父母发现后不分青红皂白，直接把孩子送进了派出所。经过民警的教育男孩认识到错误向父母道歉，并归还了剩余的50元。

你以为事情就结束了吗？其实没有，民警教育完孩子，又把孩子的父母也教育了。原因是警察不是用来吓唬孩子的。父母这样做不仅容易让孩子对警察产生误解，而且以后孩子真的遇到什么困难就不敢去找警察了。作为父母确实该反思一下。面对孩子偷拿家里的钱，以下三点越早知道越好。

01保护孩子的自尊心，明确行为意思

朋友小的时候家里经济条件并不好，甚至还有些拮据。父母很少给她买零食，零花钱更是没有。于是她就学会了偷爸妈钱，爸妈打过骂过，但她还是忍不住，那个时候零食对她的诱惑力大于一切。

有一次她又偷拿了爸爸五毛钱，被爸爸发现了。当时她特别害怕，可爸爸没有打她，反而哭了，爸爸很自责觉得是自己没教好她。后来朋友知道事情可能真的很严重，就再也不偷了。

朋友说自己小时候其实根本不知道什么是偷，只是想买零食吃。所以当孩子拿家里的钱花的时候，父母一定要改变想法，不要认为孩子是偷你的钱。因为他并没有偷的概念，你说他偷他不仅会伤害孩子的自尊心，还会让他产生认同感。他甚至会想“你说我偷我就偷给你看。”

所以千万不要使用“偷”字，它具有道德评判，尤其是在孩子还没有物权概念的时候，拿家里钱就这样就被定义为“偷”，会导致孩子降低自己的行为底线。

作为父母我们首先要控制好自己的情绪，然后告诉孩子，你要用钱是可以的，但是你要告诉爸爸妈妈，这样我们就能知道不是外面人偷的，自己人拿的。另一方面也要明确，不经他人允许是不能拿别人的东西。

02了解孩子心理需求，及时纠正孩子的不当行为

浙江有一位父亲女儿上小学四年级，有一天老师打电话说让他到学校来一趟，原来是因为孩子偷了同学的钱。孩子七八岁的时候就有小偷小摸的毛病，但是现在越来越严重，不但偷父母的钱，甚至开始偷同学的钱。为了教育孩子这位父亲没少打骂，但都不起作用。

其实女儿偷钱屡禁不止，父母是最着急和痛心的，这个时候我们一定要做的一件事是弄清楚孩子偷钱的心理需求。英国精神分析学家温尼科特曾说，孩子的问题行为，往往是在向父母表达什么。

如果孩子拿钱是为了买小零食小玩具，那么他在告诉你，我已经有了需求。此时家长需要加以引导，比如设置一些“小关卡”或者达到某个目标教孩子学会延迟满足。如果孩子拿钱是来充值游戏则是向我们表达需要关注和陪伴，我们应该多陪孩子一起游戏或者进行户外运动。如果孩子遭遇了霸凌被索要钱财，孩子的行为则是向我们寻求保护，我们要教孩子学会说不，并担起保护孩子的责任。

无论是哪种问题，只有弄清孩子自己的动机和心理需求，才能更好的纠正孩子的不当行为，在根本上解决问题。

03教会孩子为自己负责，帮助孩子建立正确金钱观

重庆九岁男孩航航整个假期都在捡废品，为的是还清身上的债务。这么大的小孩哪来的债务呢？原来是孩子玩手游为了买装备，偷拿了奶奶的2000块钱。父母发现以后让他捡废品挣钱来还给奶奶。

这位孩子的父母用捡废品的方式告诉孩子，你做的过的事情，你自己要负责。其次还可以让孩子知道金钱的来之不易。当他下次再有钱的时候，也绝对不会像之前那样去买游戏装备了。

其实这种问题最早发生在孩子六七岁时，所以在孩子六七岁时，我们可以考虑给孩子每月零花钱了。但是要记住以下几点：

固定的周期，孩子越小给孩子零花钱的周期应该越短，比如一周一次。

固定金额，比如每周给10元，这种固定的金额和周期能让孩子更快学会管理金钱。

固定的给予人，固定一个人给，比如妈妈给，如果家里的每个成员都给，会孩子钻空子。

固定的用途，家长要和孩子沟通零花钱的固定用途，比如小玩具、健康零食、小文具等等。

固定的奖励，比如孩子这周的零花钱没花，下周可以额外奖励孩子2元。这样便于培养孩子的延迟满足的能力。

东汉语言学家许慎提出，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”“教”字告诉我们孩子会模仿大人；“育”字告诉我们培养孩子让他做个好人。所以当孩子出现问题，父母应当先从自身找问题。

孩子“偷拿”其实就是“上所不施”。你没有给孩子做示范，他不知道怎么做，于是就按照自己能想到的方式做。遇到这样的问题，我们父母应该反思有没有教给孩子“你的我的”这种物权意识，有没有帮助孩子建立与人的边界感，以及有没有培养孩子的金钱观。